前一陣熱播的電視劇《小別離》首次在影視劇中聚焦“低齡留學(xué)群體”，出國留學(xué)成為適齡學(xué)生的家長們交談的熱門話題，家長們大多關(guān)注于：去哪個國家留學(xué)、選擇什么留學(xué)專業(yè)、選擇什么樣的國際課程、選擇什么樣的國際學(xué)校。

通過對國內(nèi)各地國際中小學(xué)的深入了解，大家不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在國內(nèi)絕大多數(shù)學(xué)校都是采取應(yīng)試培訓(xùn)+留學(xué)中介的辦學(xué)模式。培訓(xùn)方面，主要包括托福、SAT、AP、雅思等課程培訓(xùn)，學(xué)生們?yōu)榱巳〉酶叻郑坏貌黄疵a習(xí)，以期能盡快達到自己心儀學(xué)校對分數(shù)的錄取門檻。近年來頻頻發(fā)生的學(xué)生考試作弊事件，讓國外大學(xué)對國內(nèi)學(xué)生的誠信產(chǎn)生了質(zhì)疑;留學(xué)申請方面，留學(xué)中介作為一個由于衰退而日趨惡性競爭的行業(yè)，都采用過度包裝的手法，以求能夠讓學(xué)生在同等成績條件下，前往專業(yè)排名更好的大學(xué)，但過度包裝的后果必然是文書模板使用泛濫、低級錯誤頻頻出現(xiàn)，讓國外大學(xué)招生官對國內(nèi)學(xué)生提供素材的真實性也產(chǎn)生了懷疑。

在誠信問題受到質(zhì)疑的環(huán)境下，國際學(xué)籍這一話題再次被提出。到底國際學(xué)籍對于想出國留學(xué)的學(xué)生來說，有什么作用?就此，我們特地采訪了國際教育專家、卡迪夫公學(xué)(上海)中心項目總監(jiān)孫蘇建教授。

孫教授表示，國際學(xué)籍，是學(xué)生在國外學(xué)校身份的一個有法定證明和保障。國際學(xué)籍對于國內(nèi)學(xué)生申請國外大學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下方面：

擁有國際學(xué)籍的學(xué)生能就讀真正原汁原味的國際課程體系、教學(xué)質(zhì)量有根本保證。

第一：國外學(xué)校設(shè)立海外校區(qū)/分校，是國外學(xué)校在海外的空間延伸，為確保其百年品牌和聲譽，不僅在前期對海外分校進行過多輪審核，對辦學(xué)設(shè)施等硬件，對師資、課程設(shè)置和管理體系等辦學(xué)的軟件均嚴格把控，同時，會對辦學(xué)全過程實施動態(tài)追蹤與監(jiān)管，以確保教學(xué)質(zhì)量。

第二：國外母校對其海外校區(qū)的學(xué)生一視同仁，辦理國際學(xué)籍，將學(xué)生的教育規(guī)劃納入學(xué)校整體的教學(xué)體系中，從而保證了國際課程的“純血統(tǒng)”和原汁原味;

而現(xiàn)在國內(nèi)絕大多數(shù)公辦和民辦的國際高中和國際班，都是在中國學(xué)校的基礎(chǔ)上，引進某種國際課程， 純?yōu)槌鰢魧W(xué)而辦，基本上淪為留學(xué)預(yù)科班和培訓(xùn)班，又回到一切都圍繞通過“洋高考”的中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育，而忽視了對教育的科學(xué)合理的規(guī)劃，也丟棄了國際課程的精髓;從這類國際學(xué)校出來的學(xué)生缺乏可持續(xù)性發(fā)展，即使憑借應(yīng)試成績進了國外大學(xué)甚至名校，也可能不能完成學(xué)業(yè)。

擁有國際學(xué)籍的學(xué)生可獲得國外高中畢業(yè)證書，不僅國際認可，且無政策風(fēng)險。

在中國開設(shè)海外校區(qū)的國際學(xué)校，均經(jīng)過本國教育部門及中國教育局的審核及備案，擁有兩國政府的背書，無任何政策風(fēng)險。這樣，在畢業(yè)后經(jīng)國外學(xué)校授予的畢業(yè)證書才能獲兩國教育部門的共同認可。

絕大多數(shù)聲稱其學(xué)生在海外注冊學(xué)籍或擁有國際學(xué)籍的學(xué)校，學(xué)生實際上只在參加考試時擁有一個考試號而已，如果學(xué)生在考試通過上有困難而無法拿到考試證書，又沒有國內(nèi)的高中畢業(yè)證書，就大大增加了學(xué)生出國留學(xué)的風(fēng)險。

有些學(xué)校對外宣稱2+2，3+1，卻以國內(nèi)在校生的身份進行留學(xué)申請，隨著國內(nèi)教育部對國際學(xué)校政策的收緊，學(xué)生需要參加國內(nèi)會考，平白無故增加學(xué)習(xí)負擔(dān)。更有甚者，沒有國際學(xué)籍，也無法注冊國內(nèi)學(xué)籍，學(xué)生面臨更大的升學(xué)風(fēng)險。

擁有國際學(xué)籍的學(xué)生，能享受該校學(xué)生同等升學(xué)指導(dǎo)待遇，申請材料可信度高。

擁有國際學(xué)籍同時相應(yīng)的獲得國外高中畢業(yè)證書的中國學(xué)生，能夠真正地和海外本土的學(xué)生站在同一起跑線上，去申請本土和全球大學(xué)，同時能夠享受國外母校的升學(xué)資源;

國外學(xué)校都設(shè)立升學(xué)指導(dǎo)老師(School College Counselor，簡稱SCC)的崗位，SCC通常接受過大學(xué)申請咨詢方面的專業(yè)培訓(xùn)，定期參加各類關(guān)于大學(xué)申請的專業(yè)培訓(xùn)，參觀大學(xué)和組織大學(xué)招生官到學(xué)校宣講，非常了解各國大學(xué)的申請流程和錄取要求。學(xué)生進行大學(xué)申請時，由國外學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)老師對學(xué)生進行單獨指導(dǎo)，所有材料均由校方準備和提供，不經(jīng)過任何第三方機構(gòu)組織，直接提交至學(xué)生有意向性的全球范圍內(nèi)的大學(xué)，材料的可信度有保證。

但是近年來，國外學(xué)校，尤其是北美方向，對中國學(xué)生的材料審核愈發(fā)嚴格，申請要求也逐年提高，這是因為標準化考試大規(guī)模泄題、成績單作假、申請材料作假、賄賂招生官等丑聞頻頻發(fā)生，讓國外學(xué)校對國內(nèi)學(xué)生申請材料的可信度產(chǎn)生了質(zhì)疑。

擁有國際學(xué)籍的學(xué)生，他們的推薦信有著絕對的含金量。

眾所周知，對于學(xué)生申請國外大學(xué)，推薦信有著舉足輕重的作用。擁有國外學(xué)校學(xué)籍和相應(yīng)高中畢業(yè)證書的學(xué)生，推薦信均由國外本校任課老師撰寫。他們經(jīng)過多年的培訓(xùn)，了解推薦信的寫作要點。并且，作為授課老師，對于自己學(xué)生的成績、性格、特長都非常熟悉，讓閱讀到推薦信的招生官能迅速地了解到學(xué)生。

在國內(nèi)，絕大多數(shù)學(xué)生的推薦信基本采用兩種模式，由任課老師書寫后翻譯并簽字，或由留學(xué)中介機構(gòu)捉刀，進行修改包裝和翻譯，然后讓老師簽字。前者，國內(nèi)老師不理解國外對于推薦信的要求，側(cè)重點不一致，無法展現(xiàn)學(xué)生的特點;后者，往往套用模板，國外大學(xué)招生官容易在發(fā)現(xiàn)后產(chǎn)生懷疑，質(zhì)疑學(xué)生材料的真實性。

擁有國際學(xué)籍的學(xué)生與國外本土的學(xué)生享有相同的福利待遇。

在英國、美國，公立學(xué)校接受本國政府的財政補貼，相較于私立學(xué)校，每年的學(xué)費差距在50%以上。在本校國際校區(qū)/分校/分部就讀的國際學(xué)籍的學(xué)生，最后入讀本土總校，可以跟當?shù)貙W(xué)生一樣，享受政府給予學(xué)校的財政補貼。

孫教授最后講到，卡迪夫公學(xué)(上海)校區(qū)，相比國內(nèi)其它眾多采用A-Level課程的公辦與民辦的國際學(xué)校或課程中心，我們的學(xué)生真正在英國母校注冊并擁有國際學(xué)籍，該校區(qū)是受英國威爾士政府、英國文化協(xié)會、卡迪夫市政府和英國劍橋國際考試委員會共同認可的國際高中，學(xué)生畢業(yè)后可申請英國、美國、加拿大等160多個國家在內(nèi)的大學(xué)。

卡迪夫公學(xué)(上海)中心由卡迪夫公學(xué)與毅進教育集團共同創(chuàng)辦，位處上海市奉賢城區(qū)。學(xué)校課程體系及教學(xué)管理乃至校舍裝修均由英國學(xué)校總部統(tǒng)一設(shè)置標準，嚴格把控，確保向?qū)W生提供原汁原味的嚴謹傳統(tǒng)的英式教育，同時為學(xué)生的教育進行科學(xué)合理的規(guī)劃，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與文化素養(yǎng)。

就讀于卡迪夫公學(xué)(上海)中心的學(xué)生同步注冊英國卡迪夫公學(xué)學(xué)籍，享受英國總部學(xué)生同等待遇，在上海校區(qū)完成高中前二年的學(xué)習(xí)后，最后一年赴卡迪夫?qū)W習(xí)，畢業(yè)后或得英國卡迪夫公學(xué)頒發(fā)高中畢業(yè)文憑。這種課程設(shè)置模式具有其獨特的優(yōu)勢，學(xué)生真正可以享受到純正的國際課程和國際資源。

關(guān)鍵詞： 公學(xué) 國際 學(xué)籍