金秋九月，丹桂飄香。在第31個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際，9月9日，省委書記王儒林來(lái)到太原青年路小學(xué)、山大附中、山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，看望慰問(wèn)廣大教師，代表省委、省政府向全省教師和教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候，向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心支持我省教育事業(yè)的社會(huì)各界人士表示衷心的感謝。省委常委、太原市委書記吳政隆，省委常委、秘書長(zhǎng)王偉中，副省長(zhǎng)張復(fù)明一同看望慰問(wèn)。

　　山西大學(xué)附屬中學(xué)擁有先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)異的育人水平，是全國(guó)一流示范高中。王儒林來(lái)到教師辦公室，與教師們一一握手，詢問(wèn)大家的學(xué)習(xí)、教學(xué)和生活。在與省師德標(biāo)兵賈永生老師的交談中，得知他以良好師德影響帶動(dòng)西藏班的學(xué)生，獲得西藏自治區(qū)優(yōu)秀教師的稱號(hào)。他說(shuō)，辦好學(xué)校，教師隊(duì)伍是基礎(chǔ)和基石。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高水平的教育，就不可能培養(yǎng)出高水平的人才。教師不但要言傳，還要身教，不但要教學(xué)生知識(shí)，還要教學(xué)生做人做事的道理。要切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在培養(yǎng)更多名師名家的同時(shí)，更加注重師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮高尚道德的榜樣、示范作用，嚴(yán)格紀(jì)律規(guī)矩，守住道德防線，狠剎不正之風(fēng)，做到風(fēng)清氣正、行為示范、為人師表。要加強(qiáng)山西優(yōu)秀歷史文化的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。

　　山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)材料機(jī)械等領(lǐng)域技術(shù)技能人才的院校。王儒林深入學(xué)院自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)室，詢問(wèn)招生、辦學(xué)、就業(yè)特別是校企合作情況，要求學(xué)校與企業(yè)建立更密切的合作機(jī)制，鼓勵(lì)更多有企業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)校任教，讓教學(xué)走向生產(chǎn)一線，推動(dòng)職業(yè)教育為企業(yè)、為生產(chǎn)、為市場(chǎng)服務(wù)。王儒林指出，促進(jìn)富民強(qiáng)省，加快企業(yè)發(fā)展，根本的問(wèn)題在人才，最大的制約是人才不足。要全面落實(shí)我省加快職業(yè)教育發(fā)展的各項(xiàng)政策，整合辦學(xué)資源，加大投入力度，嚴(yán)格實(shí)效考核，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為全省發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)技術(shù)人才。要完善激勵(lì)機(jī)制，提高老師待遇，既要培養(yǎng)人才，還要能夠留住和吸引人才。在自動(dòng)化專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)室，王儒林與學(xué)生親切交談，詢問(wèn)就業(yè)志向，勉勵(lì)大家通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一技之長(zhǎng)，立志回報(bào)家鄉(xiāng)、服務(wù)山西。　　王儒林強(qiáng)調(diào)，百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。全省廣大教師、教育工作者忠于職守、默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，培育了一批又一批優(yōu)秀人才，為我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。希望大家培養(yǎng)奉獻(xiàn)教育、甘為人梯的精神境界，保持刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的治學(xué)態(tài)度，負(fù)起傳道授業(yè)、教書育人的基本職責(zé)，形成以德立身、為人師表的高尚師德，更好擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人、教育人、引領(lǐng)人的時(shí)代重任。全省各級(jí)各部門要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，集中更多的精力、人力、財(cái)力、物力發(fā)展教育，統(tǒng)籌幼兒教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育等各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。要大力倡導(dǎo)尊重知識(shí)、尊重教育、尊重教師的良好風(fēng)尚，關(guān)心廣大老師特別是生活工作有困難的老師，努力為他們排憂解難，在全社會(huì)形成尊師重教的濃厚氛圍。